belrus
  • 2024
  • 2023
  • 2022
  • 2021
  • 2020
  • 2019
  • 2018
  • 2017
  • 2016
  • 2015
  • 2014
  • 2013
  • 2012
  • 2011
  • 2010
  • 2009
  • 2008
  • 2007
  • 2006
  • 2005
  • 2004
  • 2003
  • 2002
  • 2001
  • 2000
  • 1999
  • 1998
  • 1997
  • 1996
  • 1995
  • 1994
  • 1993
  • 1992
  • 1991
  • 1990
  • 1989
  • 1988
  • 1987
  • 1986
  • 1985
  • 1982
  • 1977
  • 1976
  • 1974
  • 1972
  • 1971
  • 1970
  • 1969
  • 1962
  • 1960
  • 1958
  • 1956
  • 1954
  • 1953
  • 1952
  • 1937
  • 1932
  • 1930
  • 1927
  • 1925
  • 1921
  • 1920
  • 1919
  • 1912
  • 1891

2024

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

1999

1998

1997

1996

1995

1994

1993

1992

1991

1990

1989

1988

1987

1986

1985

1982

1977

1976

1974

1972

1971

1970

1969

1962

1960

1958

1956

1954

1953

1952

1937

1932

1930

1927

1925

1921

1920

1919

1912

1891

eng Translation Missing

День рождения

Igor Savchenko 2017
Текст

День рождения

  

Труды лаборатории искусственного интеллекта Массачусетского технологического института, MIT Papers on Artificial Intellect Systems, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Massachusetts, Volume VIII, 1989, pp. 41-44

 

К вопросу об организации поиска в ресурсах памяти систем ИИ

 

Карл Цойг

 

Всё началось с того дня, когда один из наших ассистентов шёл с букетом цветов к своей маме поздравить её с днём рождения. Стоял нежаркий июльский день в послеобеденной неге и свежести от недавнего спорого дождя. Путь нашего коллеги пролегал мимо квартала двухэтажных домов красного кирпича с тихими двориками, утопающими в зелени, с ещё цветущими палисадниками. С одного из этих дворов ему и выбежала наперерез веснушчатая девчушка лет семи: «А вы куда идёте?» «К маме». «А почему с цветами?» «У неё сегодня день рождения». «А у моей мамы тоже скоро был день рождения!» Объявив это, она побежала обратно, болтая косичками в разные стороны и обращаясь к кому-то невидимому в глубине кустов или комнат: «Он идёт к маме! У неё сегодня день рождения!!» Весь оставшийся путь наш ассистент проделал с улыбкой на лице от этой ошеломляющей детской открытости и искренней радости. Это не смазало, однако, и заметку о временной несообразности в ключевой фразе – «скоро был».

 

Мы не остались в неведении этого происшествия и, обратившись к источникам, выяснили, что специалистам в детской психологии проявления таких временных нестыковок известны как инверсия Фройдмана [1]. Он, однако, лишь упомянул о явлении, не углубляясь в анализ его. Каков же может быть механизм возникновения столь странных языковых конструкций? Нас эта тема заинтересовала особенным образом, что и выразилось в следующей гипотезе. Представим себе следящую аналоговую систему, задача которой – настроиться на некоторое событие в прошлом, (рис. 1), где S – упомянутое событие, «0» – текущее положение системы на временной оси, (-)S – мнимая зеркальная проекция события S в будущее.

 

Согласно принципам действия системы, настройка осуществляется посредством нескольких сходящихся итераций. Анализируя фактологию Фройдмана, мы имеем случаи «недавно будет» скорее у детей совсем малолетних и «скоро было» у детей более развитого возраста. Нас это наталкивает на следующее: так как в ходе итераций, приближаясь к искомому событию в прошлом, наша система многократно перескакивает по временной оси из плюса в минус относительно этого события – в малой области вблизи него – то, вследствие предположительной неразвитости системы, возможные функциональные сбои могут проявляться в том, что поменяется временной знак либо самого события (инверсия по Фройдману, тип I), либо степени близости этого события от текущего положения системы (инверсия по Фройдману, тип II). У детей более позднего возраста факт того, что некое событие состоялось и посему принадлежит сфере прошлого, уже способен закрепиться в их сознании достаточно прочно, чтобы противостоять переменчивым знакам итераций при воспоминании об этом событии, а вот знак степени близости этого события относительно настоящего момента времени поменяться может, отсюда – «скоро» в отношении того, что «было» (тип II). У детей же совсем малолетних факт прошлого может легко стать воображаемым будущим, а степень близости свой знак сохранит – «недавно» в отношении того, что якобы «будет» (тип I).

 

Таким образом, мы приходим к неизбежному заключению, что способ извлечения записей прошлого из памяти – аналоговый (раз мы имеем такие характерные сбои), тогда как сама ячеистая структура памяти дискретна. Чтобы аналоговая поисковая система, с её итерационным схождением к искомой точке, была способна работать на дискретной структуре, способ хранения информации в этой структуре должен предполагать саму возможность ошибки схождения и её последовательного уменьшения. А значит, сведения о любом событии хранятся не в одной единственной ячейке памяти, а продублированы в неком их множестве – с некоторым сознательно предусмотренным вариационным искажением этого события. Искажения могут заключаться либо в фактологии как таковой, либо в степени точности временной метки отстояния относительно текущего положения «вспоминающего». А множество таких ячеек тогда есть группа пространственно соседствующих.

 

Но возможно и другое предположение – сведения о событии изначально в точности соответствуют произошедшему и без вариаций продублированы в неком множестве позиционно разрозненных ячеек, которые могут с течением времени повреждаться или в той или иной степени терять хранящуюся информацию вследствие естественного старения. Отсюда и пространственная разобщённость – чтобы минимизировать уровень потерь.

 

Следует заметить, что анализ функционирования существующих саморазвивающихся систем искусственного интеллекта изложенную гипотезу не подтверждает – они никак не дублируют сведения о прошлом и под каждое событие отводят лишь одну ячейку, поиск которой, соответственно, сугубо дискретный. У нас нет пока определённого решения относительно «насильственной» апробации нашей гипотезы и соответствующего изменения алгоритмов систем ИИ.

  

[1] Труды кафедры детской и подростковой психологии Венского университета, том 32, 1961, с. 59-64

 

Игорь Савченко

Минск, февраль 2017