belrus
  • 1
  • 2
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
  • F
  • G
  • H
  • I
  • K
  • M
  • N
  • P
  • Q
  • R
  • S
  • T
  • U
  • V
  • К
  • М
  • С

1

2

A

B

C

D

E

F

G

H

I

K

M

N

P

Q

R

S

T

U

V

К

М

С

eng Translation Missing

Перевёртыши Кюна

Igor Savchenko 2013
Текст

Перевёртыши Кюна

Труды по теории вычислительных машин Массачусетского технологического института, MIT Papers on Computing Systems, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Massachusetts, Volume II, 1949, pp. 16-19

О проявлении ригидных свойств самообучающихся систем

Альберт Кюн

Ригидность самообучающейся системы есть та или иная степень её способности поддерживать устойчивый баланс между сохранением неких своих ранее обретённых свойств – с одной стороны, и восприимчивостью к усвоению и накоплению новых навыков – с другой стороны. Иными словами, это есть динамическая устойчивость, которую мы отличаем от устойчивости статической – та лишь стабилизирует систему в определённом заданном состоянии.

Усвоение системой новых навыков должно идти ей на пользу, тогда её продвижение вперёд будет действительно развитием. Далеко не всегда можно однозначно распознать, имеем мы дело с прогрессом или регрессом самообучающейся системы. Не всегда проявляются и изъяны алгоритма. Лучшее же средство для совершенствования методов диагностики есть анализ уже существующих систем, из которых самая в этом смысле благодатная – человек.

В качестве примера рассмотрим две задачи: А) написание от руки цифры «6», Б) написание от руки цифры «9». Очевидно, что задачу Б можно квалифицировать, как выполнение задачи А в изменившихся внешних условиях – обе цифры являются взаимным зеркальным отражением друг друга. Способа рукописного исполнения цифры «6» – иного, нежели представленный на рис. 1, нам неизвестно.

Иначе обстоит дело с цифрой «9» – см. рис. 2 и рис. 3.

Вариант рисунка 2 очевидно следует квалифицировать как механический перенос навыков по цифре «6», тогда как вариант рисунка 3 есть некая их модификация, т.е. – приобретение новых навыков. Если мы выясним, чем именно обусловлено существование каждого из двух вариантов по цифре «9», это станет первым шагом в анализе прогрессивности или регрессивности этих двух путей.

Пока нам не удалось выявить их корреляцию ни с национальными, ни с социокультурными, ни с анатомическими особенностями индивидуумов в исследуемых группах. Также не проявляется и устойчивая связь с принадлежностью к той или иной стране рождения и воспитания, или к определённому историческому периоду. Мы, однако, полагаем, что это дело лишь времени и широты статистического охвата испытуемых.

Игорь Савченко

Минск, февраль 2013